Банкир, программист и кадровик: как найти работу людям с ограниченными возможностями здоровья. «Урок доброты»: как помочь людям с ограниченными возможностями Фирмы оказывающие помощь людям с овз
Инвалиды Инвалиды люди с травмами позвоночника, ампутацией нижних конечностей, детским церебральным параличом, рассеянным склерозом, люди с ограничением по зрению, с нарушением слуха, с психическими заболеваниями и др. Человек не виноват, что родился или стал именно таким. Он не виноват в том, что не всегда может работать и сам себя обеспечивать. Образ жизни инвалидов ежедневный приём лекарств, которые помогают поддержать жизнедеятельность организма, но не вылечивают от болезней.
Причины инвалидности Инвалидность далеко не всегда врождённое состояние, наследственность. Чаще всего причиной становится случайность: в странах, где недавно была война, детей калечат оставшиеся в земле мины. Несоблюдение техники безопасности на производстве становится причиной травматизма. Случается, что люди падают, ломают ноги. Таким образом, повседневные действия и трудовая деятельность могут стать причиной нездоровья и даже инвалидности.
Советуем запомнить! Инвалидность любое ограничение или отсутствие способности осуществлять какую-либо деятельность в таких рамках, которые считаются нормальными для человека. Международный день людей с ограниченными возможностями здоровья проводится ежегодно 3 декабря.
Инвалиды Инвалиды такие же, как и все люди, хотя и со своими особенностями. А у кого их нет?! Нужно, чтобы люди с ограниченными возможностями учились и работали совместно с обычными людьми. Им нужно понимание и равноправие. С какими трудностями сталкиваются в повседневной жизни люди с ограниченными возможностями? Что помогает их преодолевать?
Согласно официальной статистике, в России проживает около 10 млн людей с ограниченными возможностями. Слепоглухих детей, т. е. и слепых и глухих одновременно, в России насчитывается около 12 тыс. Среди детей, обучающихся в школах для слепых, около 80% являются инвалидами по зрению от рождения, около 1% потеряли зрение в результате несчастных случаев, а остальные слабовидящие. Инвалиды
Помощь людям с ограниченными возможностями Государство, как может, помогает инвалидам. Например, в ряде городов ходят специальные автобусы с жёлто-зелёными полосами на бортах, которые бесплатно перевозят инвалидов 1-й и 2-й групп. Государство оказывает инвалидам медицинскую помощь. Во всех регионах страны стараются обеспечить образование для детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому.
В нашей стране есть немало предприятий, выпускающих высококачественную продукцию, где трудятся инвалиды. С какими проблемами сталкиваются в повседневной жизни инвалиды по зрению? Какие приспособления помогают их преодолевать? А как вы можете помочь инвалидам по зрению решать их проблемы? Помощь людям с ограниченными возможностями
Лётчик Алексей Маресьев в годы Великой Отечественной войны годов получил тяжёлое ранение, в результате которого ему ампутировали ноги до колен. Несмотря на инвалидность, он всё равно вернулся в полк и летал с протезами. До ранения сбил четыре немецких самолёта, а после ранения ещё семь. Выдающиеся достижения
Интересные факты В Великом Новгороде почти 30 лет существует уникальный театр «Жест», в котором объединены актёры, являющиеся инвалидами по слуху и инвалидами-колясочниками. В состав необычной труппы входят люди в возрасте от 7 лет и старше. Уникальный новгородский театр неоднократно становился лауреатом международных, всероссийских и региональных фестивалей, он был удостоен нескольких престижных премий.
Подведём итоги Инвалидность не всегда наследственность и врождённая черта. Причиной инвалидности могут стать повседневные действия и трудовая деятельность человека. Очень важно в нашей повседневной жизни быть внимательным к проблемам людей с ограниченными возможностями.
Проверьте свои знания Объясните значение слов «инвалид», «инвалидность». Назовите причины инвалидности. Если инвалиды это люди с ограниченными возможностями, то как они могут устанавливать олимпийские рекорды? Если бы вы были руководителями государства, какие бы предложили меры к улучшению жизни людей с ограниченными возможностями?
Домашнее задание 1. Обойдите окрестные дома и улицы что в них приспособлено для инвалидов, а что нет. Как бы вы переделали неудобные места? Сформулируйте ваши предложения. 2. Какую помощь оказывают инвалидам в нашей стране? А в зарубежных странах? При подготовке воспользуйтесь материалами газет и журналов, Интернета.
В Университете ИТМО 24 декабря состоялся «Урок доброты», приуроченный к Международному дню инвалидов. Его провели специалисты управления образовательных технологий и инклюзивного образования Департамента по учебно-методической работе Светлана Гнездилова, Анастасия Мухаметшина и Дарья Митрошина. Они рассказали о проведенном ранее соцопросе среди студентов Университета ИТМО с ограниченными возможностями, а также познакомили присутствующих с потребностями инвалидов, научили этике общения с ними и рассказали о мероприятиях по формированию доступной среды в вузе.
Процесс повторения студентами жестов за сурдопедагогом
Соцопрос и безбарьерная среда
В начале урока начальник управления образовательных технологий и инклюзивного образования рассказала о сути обучения молодых людей с ограниченными особенностями здоровья наравне со сверстниками, не имеющими проблем. Согласно закону об образовании, для инвалидов должны создаваться необходимые условия, чтобы избежать какой-либо дискриминации и реализовать их право на качественное образование с квалифицированным подходом.
" Нами был проведен соцопрос инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в Университете ИТМО, чтобы выяснить, нуждаются ли они в разработке адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана, возникают ли трудности при восприятии информации на занятиях, требуется ли им помощь ассистента, удовлетворяет ли их оборудование аудиторий вуза, а также необходимы ли дополнительные мероприятия для обеспечения успешной адаптации в университете", — рассказала Светлана Гнездилова .
Сотрудники управления составили дорожную карту по организации инклюзивного образования в Университете ИТМО. В документе они перечислили все те подходы, которые необходимо успешно реализовать в вузе. Так, эксперты подчеркнули, что важно организовать работу с абитуриентами-инвалидами, сопровождать обучение студентов с ограниченными возможностями здоровья, а также создать кабинеты психологической поддержки. Они сделали ставку на создание безбарьерных условий не только в рамках учебного процесса, но и проживания в общежитии. В завершение специалисты управления составили рекомендации по оснащению залов библиотеки и учли возможность подготовки к будущей работе таких студентов.
Знакомство с потребностями и особенностями инвалидов
Начальник отдела разработки адаптированных образовательных программ Анастасия Мухаметшина
рассказала присутствующим об особенностях, которыми обладают люди с инвалидностью, и их потребностях. Она подчеркнула разницу между понятиями «слепой» и «слабовидящий», познакомила студентов со шрифтом Брайля и приборами для письма по нему. Отдельно она пояснила классификацию соматических заболеваниий и расстройств опорно-двигательного аппарата.
«Люди с ограниченными возможностями нуждаются в помощи и поддержке окружающих. Каждому из нас хочется жить полной жизнью, общаться друг с другом и узнавать новое. Люди с ограниченными возможностями — такие же, как и любой из нас. Они почти ничем не отличаются, но часто для общения и совместной деятельности с этими людьми необходимо знать их особенности», — объяснила специалист. — Мы можем не увидеть, что у человека тяжёлое хроническое заболевание, и пройти мимо. Например, если вы увидите, что человеку плохо, предложите ему помощь, возможно, ему просто необходимо вовремя принять лекарство", — отметила Анастасия Мухаметшина.
В свою очередь, сурдопедагог и специалист по учебно-методической работе Дарья Митрошина буквально на пальцах объяснила студентам, как общаться с людьми, у которых имеется нарушение слуха.
«Глухие имеют такую потерю слуха, которая лишает их возможности естественного восприятия речи и не позволяет им самостоятельно овладеть речью без специально организованного обучения. Слабослышащие способны самостоятельно овладеть речью хотя бы в минимальной степени. Для общения люди с нарушением слуха используют дактильную азбуку и жестовую речь. Дактильная азбука — это система русского жестового языка, в которой каждой конфигурации пальцев соответствует одна буква русского языка. Жестовая речь — система общения глухих, в которой один жест обозначает одно слово», — пояснила сурдопедагог.
Молодых людей, пришедших на занятие, познакомили с некоторыми жестами и основами дактильной речи. Вместе с преподавателем они изобразили слово «мама» на дактиле, а также поупражнялись «говорить» руками слова: «здравствуйте», «до свидания», «дружить», «любить», «спасибо». В качестве заключительной части выступления был показан фрагмент фильма «Слово на ладони» о жизни слепоглухих.
«Люди с ограниченными возможностями — равноправные члены общества, хотя и нуждаются иногда в помощи окружающих. Не стоит забывать о золотом правиле: прежде, чем сделать что-либо для такого человека, нужно спросить, нуждается ли он в вашей помощи, ведь мы должны уважать личную свободу каждого», — заключила Дарья Митрошина.
Чувство меры и этика
Директор центра социальной поддержки обучающихся Департамента молодежной политики, кандидат психологических наук Елена Шарапановская рассказала участникам об этике общения с людьми, имеющими особые потребности. Часто люди или уделяют инвалидам слишком усердное внимание, заставляя их чувствовать излишнюю зависимость от других, или, наоборот, игнорируют. По словам экспертов, правильное отношение к людям, у которых есть особенности, нужно воспитывать в себе всегда. Так, любое заболевание, несущее ущерб здоровью, становится серьезным испытанием. Однако, не стоит забывать, что при потере каких-либо свойств у людей усиливается работы органов чувств, появляется сильная тяга к жизни, новые таланты и способности к самовыражению. Преодоление трудностей и жизнь с недугом развивают у таких людей огромную силу духа и воли, что подталкивает их к прогрессу в саморазвитии. Благодаря этому они добиваются успехов в спорте, науке и искусстве. По словам Елены Шарапановской, в отношении людей с инвалидностью нужно проявлять не популистскую позицию, формируя у них выученную беспомощность, а выстраивать конструктивное общение.
«Такой подход предполагает, во-первых, позицию на равных. Мы должны учитывать особенности, но в то же время относиться к человеку с ограниченными возможностями так же, как и к другим. И это распространяется на все сферы жизни. Учитывайте реальные возможности таких людей — они многое могут делать сами! Делать за них все не только не нужно, но и вредно: и им, и вам. Нельзя забывать, что на демонстрации жалости стоит поставить крест. Наоборот, проявляйте жизнелюбие, оптимизм, дружелюбие, будьте добры. Вместо жалости используйте действенное сочувствие: реальная помощь инвалидам заключается в создании доступной среды, приглашении их участвовать в важных и интересных событиях и мероприятиях. Для всех людей важен визуальный контакт, так что не стоит избегать его в общении с инвалидами, повторяя ошибку многих», — убеждена руководитель центра.
Как отметила в своем выступлении Елена Шарапановская, не стоит забывать, что сейчас нет людей со стопроцентным здоровьем — у каждого есть карта в поликлинике с его проблемами. Адекватное отношение и правильная позиция помогут справиться со сложностями во взаимодействии с людьми, имеющими особые потребности. Преодолев смущение, стеснение, боязнь болезни и стыд, общаясь со всеми на равных, можно помочь не только человеку рядом, но и себе самому, резюмировала специалист.
Полина Полещук ,
Редакция новостного портала Университета ИТМО
- Почему люди становятся инвалидами?
- В какой помощи они нуждаются?
- Чего способны достичь люди с ограниченными возможностями?
Инвалиды
Люди с ограниченными возможностями, инвалиды, есть везде. По оценкам Организации Объединённых Наций (ООН), чуть ли не каждый десятый человек на планете является инвалидом.
Инвалиды - люди с травмами позвоночника, ампутацией нижних конечностей, детским церебральным параличом, рассеянным склерозом, люди с ограничением по зрению, с нарушением слуха, с психическими заболеваниями и др.
Человек не виноват, что родился или стал именно таким. Он не виноват в том, что не всегда может работать и сам себя обеспечивать. Образ жизни инвалидов - ежедневный приём лекарств, которые помогают поддержать жизнедеятельность организма, но не вылечивают от болезней.
Причины инвалидности
Инвалидность - далеко не всегда врождённое состояние, наследственность. Чаще всего причиной становится случайность: в странах, где недавно была война, детей калечат оставшиеся в земле мины. Несоблюдение техники безопасности на производстве становится причиной травматизма. Случается, что люди падают, ломают ноги.
Таким образом, повседневные действия и трудовая деятельность могут стать причиной нездоровья и даже инвалидности.
Интересные факты
Международный день людей с ограниченными возможностями здоровья проводится ежегодно з декабря.
Инвалиды - такие же, как и все люди, хотя и со своими особенностями. А у кого их нет?! Нужно, чтобы люди с ограниченными возможностями учились и работали совместно с обычными людьми. Им нужно понимание и равноправие.
С какими трудностями сталкиваются в повседневной жизни люди с ограниченными возможностями? Что помогает их преодолевать?
Помощь людям с ограниченными возможностями
Мы должны помогать людям с ограниченными возможностями здоровья.
Государство, как может, помогает инвалидам. Например, в ряде городов ходят специальные автобусы с жёлто-зелёными полосами на бортах, которые бесплатно перевозят инвалидов 1-й и 2-й групп. Государство оказывает инвалидам медицинскую помощь. Во всех регионах страны стараются обеспечить образование для детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому.
В нашей стране есть немало предприятий, выпускающих высококачественную продукцию, где трудятся инвалиды.
Дополнительное чтение
Слепые с рождения хорошо ориентируются в пространстве. Они никогда не наткнутся на дерево и не упадут с тротуара. А вот ослепшие внезапно годами сидят дома, выходя на улицу только в сопровождении родных. Не могут самостоятельно купить хлеба и перейти дорогу - звуковых светофоров в стране немного.
При определённой подготовке, которую все инвалиды по зрению получают в школах и на специальных курсах, они могут достаточно свободно и самостоятельно перемещаться, ездить в общественном транспорте, делать покупки в магазине, решать бытовые проблемы и вообще ничем не отличаться от остальных людей. В мире существует ряд приспособлений, помогающих не быть в зависимости от окружающих: от определителя денежных купюр и определителя уровня воды в стакане до миникомпьютера, позволяющего свободно ориентироваться на местности. Кроме того, после специальной подготовки и приобретения навыков человек может самостоятельно ориентироваться на местности с помощью трости или собаки-поводыря.
С какими проблемами сталкиваются в повседневной жизни инвалиды по зрению? Какие приспособления помогают их преодолевать? А как вы можете помочь инвалидам по зрению решать их проблемы?
Согласно официальной статистике, в России проживает около 10 млн людей с ограниченными возможностями. Слепоглухих детей, т. е. и слепых и глухих одновременно, в России насчитывается около 12 тыс. Среди детей, обучающихся в школах для слепых, около 80% являются инвалидами по зрению от рождения, около 1% - потеряли зрение в результате несчастных случаев, а остальные - слабовидящие.
Выдающиеся достижения
Можно привести множество примеров того, как инвалиды достигали выдающихся результатов, на которые неспособны обычные граждане.
Достаточно вспомнить великого композитора Людвига ван Бетховена, который оглох в расцвете творческих сил и, преодолевая неимоверные трудности, прикладывая титанические усилия, сочинял гениальные симфонии.
Николай Островский, потерявший зрение, написал роман «Как закалялась сталь», повествующий о выдающемся мужестве и призывающий людей не сдаваться перед обстоятельствами.
Лётчик Алексей Маресьев в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 годов получил тяжёлое ранение, в результате которого ему ампутировали ноги до колен. Несмотря на инвалидность, он всё равно вернулся в полк и летал с протезами. До ранения сбил четыре немецких самолёта, а после ранения ещё семь.
Российская сборная по паралимпийским видам спорта неизменно занимает первые места и выступает лучше, чем главная олимпийская команда. (Паралимпиады - спортивные соревнования для инвалидов - проводятся после основных Олимпийских игр.)
Как вы считаете, в чём причина достижений людей с ограниченными возможностями?
Возможно, в этом - в приложении сверхусилий - таится причина выдающихся успехов инвалидов. Им надо только немножечко помочь.
Начинайте с малого - улыбнитесь им, поздоровайтесь или помогите перейти улицу.
Интересные факты
В Великом Новгороде почти 30 лет существует уникальный театр «Жест», в котором объединены актёры, являющиеся инвалидами по слуху и инвалидами-колясочниками. В состав необычной труппы входят люди в возрасте от 7 лет и старше. Уникальный новгородский театр неоднократно становился лауреатом международных, всероссийских и региональных фестивалей, он был удостоен нескольких престижных премий.
Подведём итоги
Инвалидность - не всегда наследственность и врождённая черта. Причиной инвалидности могут стать повседневные действия и трудовая деятельность человека. Очень важно в нашей повседневной жизни быть внимательным к проблемам людей с ограниченными возможностями.
Основные термины и понятия
Инвалид, инвалидность.
Проверьте свои знания
- Объясните значение слов «инвалид», «инвалидность».
- Назовите причины инвалидности.
- Если инвалиды - это люди с ограниченными возможностями, то как они могут устанавливать олимпийские рекорды?
- Если бы вы были руководителями государства, какие бы предложили меры к улучшению жизни людей с ограниченными возможностями?
Практикум
- Журнал «Большой город» в 2009 году устроил акцию, в ходе которой инвалиды-колясочники и здоровые люди (в том числе несколько знаменитостей) на инвалидных колясках проделали путь от метро «Кутузовская» до метро «Киевская». Они попытались совершить обычные действия: зайти в магазин, в аптеку, посидеть в кафе, чтобы понять, подходит ли этот район Москвы для жизни инвалидов.
Как это происходило и что из этого вышло, вам нужно выяснить самостоятельно, собрав нужный материал в Интернете и подготовив устное сообщение. - Обойдите окрестные дома и улицы - что в них приспособлено для инвалидов, а что - нет. Как бы вы переделали неудобные места? Сформулируйте ваши предложения.
- Есть ли в вашем окружении люди с ограниченными возможностями? Что вы можете рассказать об их жизни? Какую помощь вы лично могли бы оказать людям с ограниченными возможностями?
- Соберите сведения о наших современниках, которым их инвалидность не помешала достичь успехов в жизни. Сделайте компьютерную презентацию.
- Какую помощь оказывают инвалидам в нашей стране? А в зарубежных странах? При подготовке воспользуйтесь материалами газет и журналов, Интернета.
В 2016 году благотворительные организации при поддержке компании "Мегафон" реализовали 25 проектов общим бюджетом около 45 млн рублей, направленных на помощь более 15 000 детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья во всех регионах России.
Мы считаем, что люди с ограниченными возможностями - равноправные члены общества, и единственное, в чём они нуждаются, - это в создании равных возможностей для жизни и самореализации в городской среде, в работе и учёбе, в хобби и увлечениях. Наша цель - помочь в создании таких условий и разрушить устоявшиеся стереотипы о жизни и способностях людей с инвалидностью, - комментирует руководитель по корпоративным коммуникациям и благотворительности "Мегафона" Юлия Ганина.
Помогая преодолевать барьеры во взаимодействии с обществом, "Мегафон " вносит свой вклад в решение проблемы нехватки коммуникации и социальных контактов, недоступности образования, массовых видов спорта, культуры и искусства, а также сложностей с трудоустройством. Помогая преодолевать инфраструктурные барьеры, оператор способствует развитию специальных технологий и сервисов для ликвидации цифрового неравенства, создавая специальные информационные порталы и сервисы, организуя телемарафоны и предоставляя короткие номера для сбора средств.
Один из наиболее эффективных способов самореализации людей с ОВЗ - занятия спортом и участие в спортивных соревнованиях, которые помогают создавать дополнительную мотивацию и стремление к победе, существенно улучшая общее качество жизни. Именно поэтому "Мегафон" активно поддерживает развитие адаптивной физкультуры и паралимпийских видов спорта для любителей и профессионалов. Так, с 2006 года проводится турнир международного уровня по теннису на коляске MegaFon Dream Cup, благодаря которому спортсмены-колясочники могут набирать рейтинговые очки в международных рейтингах и добиваться новых успехов на мировой арене. C 2011 года компания является генеральным партнёром сборной страны по следж-хоккею, а также поддерживает Федерацию бочча России и секции бочча в разных городах страны.
Помимо спортивных проектов, "Мегафон" реализует ряд программ по социально-бытовой адаптации детей и взрослых. Оператор помогает создавать фильмы с тифлокомментариями и субтитрами и специальные книги для слабовидящих, предоставляет дополнительные возможности для образования и трудоустройства, поддерживает талантливых детей с инвалидностью, создаёт школы и клубы для развития творческих навыков и организует работу специальных интерактивных летних лагерей при поддержке сотен волонтёров и экспертов по всей стране.
Ещё одно важное направление работы "Мегафона" на протяжении многих лет - программа "Безбарьерная среда", нацеленная на повышение осведомлённости людей о проблемах, с которыми сталкиваются люди с ограниченными возможностями здоровья. Оператор разработал специальные тарифы для абонентов с нарушениями слуха, а также создал адаптированный сайт для людей с ослабленным зрением. С 2015 года в Уральском регионе действуют две программы, направленные на организацию работы диспетчерской службы с профессиональными переводчиками для инвалидов по слуху и на повышение социальной и деловой активности инвалидов по зрению.
"Мегафон" также поддерживает ряд проектов, направленных на создание благоприятных условий в местах длительного лечения тяжелобольных детей, и предоставляет короткие номера для привлечения финансов на лечение тяжелобольных детей.
Избранные социальные проекты "Мегафона" по поддержке людей с ограниченными возможностями здоровья в 2016 году:
Развитие бочча в России:
Бочча - один из немногих видов спорта, позволяющих спортсменам с самыми тяжёлыми формами ДЦП и другими ограниченными возможностями здоровья проявить себя. Благодаря совместным проектам "Мегафона" с Федерацией бочча России, Калмыцкой региональной социально-спортивной общественной организацией "Преодоление", Хабаровским краевым физкультурно-спортивным клубом инвалидов и Удмуртской республиканской общественной организацией инвалидов "Благо", около 1500 детей и взрослых в Москве, Туле, Калмыкии, Удмуртии и на Дальнем Востоке открыли для себя этот вид спорта.
Спорт вместе. По-настоящему:
Проект направлен на социальную адаптацию и физическое развитие школьников с ограниченными возможностями здоровья через участие в инклюзивных спортивных мероприятиях вместе со сверстниками без инвалидности и продвижение спорта равных возможностей для каждого. В первом полугодии 2016 года проект охватил 678 ребят из 23 школ в 6 городах (Химки и Котельники Московской области, Нижний Новгород, Уфа, Сыктывкар и Якутск), в том числе 452 ребёнка с инвалидностью и 226 без инвалидности. Были проведены сотни дополнительных уроков по физической культуре, организованы шесть смен детских спортивных инклюзивных лагерей и крупные фестивали и дни параспорта.
MegaFon DreamCup:
Самый крупный международный турнир по теннису на колясках категории ITF 2 на территории России с призовым фондом $ 18 000. Проводится в Санкт-Петербурге ежегодно на протяжении 11 лет, с 2011 года стал профессиональным и был включён в официальный календарь турниров Международной федерации тенниса ITF. В 2016 году в турнире участвовали 63 спортсмена из 13 стран мира (в том числе впервые были представлены игроки из Кореи и Китая)
Поддержка сборной России по следж-хоккею:
"Мегафон" - генеральный партнёр российской сборной с 2010 года. В 2016 году сборная одержала победу на чемпионате Европы в Швеции.
Спорт во благо:
Совместный проект с благотворительным фондом "Даунсайд ап" помогает создавать возможности для занятий плаванием детей с синдромом Дауна в Нижнем Новгороде, Уфе и Ярославле, что идёт на пользу физическому и интеллектуальному развитию ребят.
Клубы общения и творчества:
Проект помог создать объединяющее инклюзивное пространство для общения, отработки бытовых навыков, занятий творчеством и спортом, иппотерапией и канистерапией для 457 детей и молодых людей от 3 лет до 21 года с особенностями развития в 10 городах России - от Калининграда до Улан-Удэ.
Кино для незрячих и глухих:
"Мегафон" помогает выпускать российские фильмы для семейной аудитории со специальными тифлокомментариями и субтитрами, позволяющими "увидеть" и "услышать" картины десяткам тысяч людей с ограничениями по зрению и слуху на всей территории России.
К нижки в подарок:
"Мегафон" помогает выпускать комплекты развивающих книг из серии "Атлас восприятия иллюстраций" для слепых и слабовидящих детей из 50 детских домов и интернатов в 30 городах России.
Школа "Цветы жизни":
В рамках проекта создана и функционирует постоянная школа для социальной адаптации, обучения и развития профессиональных и креативных навыков детей с инвалидностью.
Работая, зарабатываем:
Проект позволил организовать постоянную и временную трудовую занятость в швейной, столярной и ткацкой мастерских на базе Центра социально-трудовой адаптации инвалидов "Мастер ОК" для 85 молодых людей с нарушениями развития в возрасте от 18 лет.
Мультицентр:
Благодаря проекту молодые люди с инвалидностью в возрасте от 16 до 28 лет прошли профессиональное обучение в центре социальной и трудовой интеграции в Ленинградской области и теперь могут получить работу в предприятиях гостиничного бизнеса.
Ресурсные классы для детей с расстройствами аутического спектра (РАС):
Московские первоклассники с РАС проходят обучение в ресурсных классах "Ковчег" и "Инклюзивная молекула". Инклюзивный подход позволяет ребятам учиться в обычном классе московской школы и заниматься с тьютором по индивидуальной программе.
Вместе мы можем всё:
Вместе с Удмуртским отделением Всероссийского общества глухих организована работа профессиональной диспетчерской службы из 10 сурдопереводчиков, которой могут воспользоваться около 2000 слабослышащих людей из Удмуртской республики.
Школа мастеров инклюзии: Мультимобильность.
Более 2000 инвалидов по зрению из 8 уральских городов посетили уроки городского ориентирования с мультимедийными пособиями и тактильно-звуковыми картами, организованные при поддержке 13 специалистов и 200 волонтёров.
Вместе сможем всё:
Поддержка тяжелобольных детей и организация их лечения с помощью благотворительных телемарафонов. За семь лет с момента запуска проект помог оплатить лечение 700 ребятам.
Короткие номера для сбора средств:
Семь лет подряд "Мегафон" предоставляет свои короткие номера для организации сбора средств в помощь тяжелобольным детям по всей стране.
Социальная помощь является составным элементом государственной системы социальной защиты наиболее уязвимых слоев населения.
Социальная помощь - это комплекс гуманитарных услуг представителям экономически необеспеченных, социально слабых, психологически уязвимых слоев и групп населения в целях улучшения их способностей и социального функционирования.
Социальная помощь проявляется в следующем:
♦ периодических и единовременных доплатах к пенсиям и пособиям;
♦ долговременных услугах в целях оказания адресной поддержки наименее защищенных слоев населения, ликвидации или нейтрализации критических жизненных ситуаций, вызываемых неблагоприятными социально-экономическими условиями.
Социально-педагогическая деятельность при поддержке лиц с ограниченными возможностями - это непрерывный педагогически целесообразно организованный процесс социального воспитания с учетом специфики развития личности человека с особыми потребностями на различных возрастных этапах в различных слоях общества и при участии всех социальных институтов и всех субъектов воспитания и социальной помощи.
Такая деятельность имеет междисциплинарный характер, осуществляется усилиями специалистов различных профилей, но ведущая роль принадлежит социальным педагогам.
Структура современной социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России имеет многопрофильный характер, представленный следующим образом.
♦ Государственный сектор: учреждения, предприятия, службы федеральных министерств и ведомств (Министерство труда и социального развития, Министерство образования и науки, Министерство здравоохранения, Министерство культуры и массовых коммуникаций и др.).
♦ Муниципальный сектор - учреждения, предприятия, службы органов регионального и местного управления.
♦ Негосударственный сектор - учреждения, предприятия и службы, создаваемые общественными благотворительными, религиозными и другими негосударственными организациями.
Основное положение современной системы социально-педагогической помощи - утверждение приоритета личности и семьи по отношению к обществу и государству. В настоящее время социально-педагогическая деятельность тормозится отсутствием статистической информации о лицах с ограниченными возможностями.
Социальный педагог взаимодействует с представителями всех социальных институтов, педагогами, врачами, психологами, с родителями и другими заинтересованными лицами.
♦ формирование гуманных отношений в социуме;
♦ содействие саморазвитию личности ребенка;
♦ оказание помощи в социальной адаптации и реабилитации выпускников;
♦ направление усилий на оздоровление и нормализацию отношений в семье, устранение дефицита общения;
♦ устранение личных и социальных проблем учащихся;
♦ выявление и разрешение конфликтных ситуаций в межличностных отношениях;
♦ организация правового просвещения;
♦ представление интересов учащихся от имени учреждения в органах милиции или в суде;
♦ сотрудничество с администрацией, психологами, педагогами, другими работниками специальных учреждений в подготовке необходимых документов для дальнейшего трудоустройства или учебы детей;
♦ патронаж детей, нуждающихся в социальной, медицинской помощи.
В организации социально-педагогической помощи инновационными учреждениями являются комплексные психолого-медико-педагогические консультации, реабилитационные и психолого-медико-педагогические центры.
В системе Министерства труда и социального развития существует сеть специальных учреждений для детей и взрослых с ограниченными возможностями:
♦ дома-интернаты для детей с глубокой умственной отсталостью;
♦ детские дома для детей с тяжелыми физическими отклонениями;
♦ специальные технические училища;
♦ дома-интернаты для престарелых и инвалидов;
♦ психоневрологические интернаты.
Выделим основные направления развития сферы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России.
1. Развитие государственной общественной системы социально-педагогической помощи.
2. Совершенствование процесса социального воспитания как в самой специальной школе, так и за рамками школьного возраста, т. е. после окончания школы.
3. Воздействие новых межведомственных учреждений (ПМПК, реабилитационные учреждения).
4. Организация служб ранней диагностики и ранней помощи в целях профилактики.
5. Переориентация организации управления воспитательным процессом на основе формирования субъект-субъектных отношений всех его участников.
Главная линия государственной социальной помощи в области социальной педагогики лицам с ограниченными возможностями в России - перенос центра тяжести в системе социальной помощи с денежных выплат на указание прямых социальных условий.
Право на профессиональную реабилитацию лиц с ограниченной трудоспособностью определено в Конституции РФ, а также в Федеральном законе «О защите инвалидов РФ» в 1995 году. Этими законами определена деятельность государственной службы медико-социальной экспертизы и государственной службы реабилитации инвалидов.
Статьями закона предусмотрены федеральная базовая программа реабилитации и индивидуальная программа реабилитации лиц с ограниченной работоспособностью.
Индивидуальная программа реабилитации представляет собой комплекс мер (медицинских, педагогических, психологических, социальных), направленных на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций организма и восстановление или формирование способности к выполнению определенных видов деятельности, в том числе и профессионально-трудовых.
В рамках индивидуальной программы реабилитации просматривается профессиональная ориентация человека с учетом возможностей его трудоспособности. Индивидуальная программа реабилитации является рекомендательной и включает в себя как бесплатную часть, так и платную (в составе служб занятости и др.).
Первая группа инвалидности приписывается лицам, имеющим стойкое и значительно выраженное расстройство функций организма, которое может быть вызвано заболеванием, последствием травмы или дефектом развития. Вследствие этого могут быть в значительной степени нарушены:
♦ способность к самообслуживанию, передвижению, ориентации в окружающем пространстве;
♦ способность к общению и контроль над своими действиями.
Ко второй группе инвалидности относятся те лица, у которых имеется стойкое выраженное расстройство функций организма вследствие болезни, травмирующих дефектов развития.
Нарушение здоровья ведет к ограничению возможностей обучения и трудовой деятельности, самообслуживания. Для взрослых установление второй группы инвалидности в связи с затруднениями в обучении предполагается в тех случаях, когда эти затруднения связаны с некоторыми другими ограничениями жизнедеятельности, передвижения. Для детей такое сочетание не требуется.
Третья группа инвалидности присваивается в том случае, если в результате заболеваний, травм или дефектов развития имеет место стойкое, но незначительно или умеренно выраженное расстройство функций организма, ведущее к некоторому ограничению жизнедеятельности.
Инвалиды второй и третьей групп могут обучаться и трудиться.
Для детей и подростков с отклонениями в развитии, имеющих в перспективе ограничение трудоспособности, профориентационная и профконсультационная работа начинается еще в период обучения в школе, несмотря на зависимость содержания и метода профориентационной работы от характера и степени тяжести нарушения. Существуют общие закономерности в организации такой работы.
Для выявления внешних и внутренних факторов, от которых зависит способность человека с ограниченной трудоспособностью к той или иной деятельности, необходимо:
1) установить характер и степень выраженности нарушений различных систем организма, индивидуальных и психофизиологических особенностей;
2) определить доступные для подростков или взрослых виды труда;
3) выявить его личные интересы и склонности в деятельности или профессии;
4) выявить, какова умственная и физическая трудоспособность;
5) определить состояние эмоционально-волевой, сенсомоторной, интеллектуальной сфер;
6) установить, насколько развита речь и коммуникативные навыки, значимые для профессионального развития.
Для взрослого человека важно определить характер изменений психологического и социального статуса человека, связанных с заболеванием, травмой или нарушением развития.
Осознание наличия нарушения развития и связанных с ним ограничений ведет к неадекватной самооценке, ранимости психики, маргинализации и ограничению общения с окружающими. Негативные стереотипы социального взаимодействия определяются при общении сверстниками или взрослыми, подчеркивающими неполноценность человека с ограниченными возможностями.
Инвалидность в зрелом возрасте наносит психологическую травму тем, что человеку приходится менять среду и образ жизни, круг общения; усиление его зависимости от окружающих, смена трудовой деятельности могут нанести моральный и материальный ущерб.
Выбор профессии в школьном возрасте должен проводиться особенно квалифицированно, и существует система вакансий для учащихся.
В зависимости от характера и степени тяжести нарушения, человек с ограниченной трудоспособностью может получить различные виды профессионального образования: от начального до высшего профессионального.
При наличии интеллектуальной нормы лица с ограниченной трудоспособностью имеют равные возможности обучения в высших и средних профессиональных образовательных учреждениях.
Таким образом, в данном пункте плана лекции были рассмотрены основные системы помощи лицам с ОВЗ в нашей стране, дана их развернутая характеристика и обозначена сеть специальных учреждений для детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья.